LENGUAJE Y COMPRENSIÓN

• Ausencia de lenguaje en algunos niños con autismo.

• Uso extraño del lenguaje (por ejemplo alteraciones sintácticas

   caprichosas).

• Ecolalia (tendencia a repetir de forma literal lo que oyen).

• Tendencia a comprender el lenguaje de forma muy literal.

• Inversión de pronombres personales, por ejemplo la confusión entre

   los pronombre "Yo" y "Tu".

• Falta de atención al lenguaje.

• Falta de relevancia de su lenguaje.

• Lenguaje limitado.

• Vocalizaciones sin lenguaje.

• Retraso en el desarrollo del habla.

• Lenguaje caracterizado por su carácter memorístico y repetitivo.

• La articulación y la fonética están conservadas.

• Lenguaje hablado, pero sin carácter comunicativo.

ADHERENCIA A RUTINAS

• Rígida adherencia a rutinas.

• Un deseo ansioso y obsesivo de mantener la invariabilidad.

• Fascinación por ciertos estímulos.

• Interés por seguir patrones de comportamiento fijos.

• Comportamiento repetitivo.

• Preocupación por sus movimientos de manos.

• Aleteo de manos.

• Dar vueltas sobre sí mismo.

• Balanceo repetitivo.

• Andar de puntillas.

• Girar objetos de forma continuada.

• Alinear juguetes u objetos obsesivamente.

• Escuchar la misma melodía musical.

COGNICIÓN Y PERCEPCIÓN

• Tendencia a representar las realidades de forma fragmentaria.

• Un síntoma asociado de primer orden lo constituye

   la discapacidad intelectual.

• Incapacidad de percibir totalidades coherentes.

• Fuerte rechazo a ciertos sonidos.

• Puede haber respuestas extrañas a estímulos sensoriales.

• Fuerte rechazo a tocar ciertas texturas.

• Ausencia de juego de ficción.

• No mira a los ojos.

• Ausencia de coorientación visual (mirar hacia donde mira otro).

• Más feliz cuando le dejan solo.

• Hiperactividad (infancia).

• Hipoactividad (adolescencia y edad adulta).

• Limitación de sus relaciones sociales.